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走出“舒适区” 家庭教育不只是“家事”【乐鱼APP下载】

  • 更新时间:  2021-10-14
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家庭教育不仅仅是“家事”。本报记者刘尧人民日报海外版2021年1月21日第09版《孩子不教,父亲的错》,一个家庭就是一个学校。近日,万众瞩目的家庭教育法草案正式提交十三届全国人大第二十五次会议审议。

家庭教育正式纳入国家教育发展规划和法制管理轨道。家长应该如何做好家庭教育?社会各方应该扮演什么角色?随着未成年人保护需求的增加和家庭教育问题的出现,家庭教育不再仅仅是“家事”,而是全社会关注和参与的“大事”。家庭教育走出去“舒适区”的“孩子刚开始在家上网课的时候,家里很着急,差点崩溃。”回想起他的情景。

对于2020年谁上小学,北京家长刘丽还是心有余悸。2020年伊始,“停课不停学”的特殊时期,让不少中国家长忙于“怀疑人生”。

“不谈功课,做功课妈妈善良孝顺”——忙。同时,既要照顾“熊孩子”们的日常生活,还要辅导学习。

面对突如其来的家庭教育重任,不少家长感到无能为力。疫情和居家学习的挑战凸显了家庭教育的弱点。专家表示,长期以来,中国的家庭教育都是围绕学校教育展开的,本应以学校为主导的知识教育成为家庭教育的核心。“在孩子成长的初期,不少家长把大部分精力都花在检查作业和监督学习上,t。

把家庭教育作为一种延伸知识的教育形式,而忽视了生活经验的积累、社会学习、好奇心和求知欲。、人文情怀等方面。”北京师范大学中国教育创新研究院院长刘健认为,一段时间以来,疫情打破了家庭教育的“舒适区”,让家庭教育从幕后走向了前台。

随着经济社会的发展,家庭教育出现了许多新情况、新问题。据全国妇联家庭教育调查显示,50%的家长不知道如何教育孩子;部分地。

��生孩子、养育、教、教无路;大多数家长都存在不同程度的养育焦虑和“重智德、重知识、重能力,养育而忽视教育”的现象。很多家长的过度宠爱和放任自流导致青少年犯罪和犯罪呈上升趋势,并且正在向着低龄化发展。同时,家庭经济结构和人口结构的变化也改变了家庭教育的模式。在城市的“80后”和“90后”父母中,双职工已经成为常态,参与子女教育的时间相对减少。

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相应地,祖父母更多地参与家庭教育,三代人之间的思想冲突也越来越多;在农村,大量留守儿童面临家庭教育缺口……在此背景下,加快制定家庭教育法具有积极的社会现实意义。专家指出,随着家庭教育问题开始呈现公共问题的性质和特点,必须通过专门立法来规范对外关系。进行家庭教育。学校、家庭、社会各司其职。

“我既是家长组的‘组长’,也是吹牛组的‘活跃成员’; 布置作业的老师也是为孩子批改作业的家长。”山东一中学语文老师楚彤化名,也是小学生家长。谈及近段时间引发热议的家长群和家长批改作业现象,她不以为然。

有一种感觉,家长群变成了“吹牛群”和“作业群”。“群”,孩子的功课压力转移到父母身上……中国家长感同身受的教育话题,折射出教育中深层次的矛盾。

教育领域。周红宇认为,“教师负担减轻,家长负担加重”等现象和观念的出现。很大的原因是那个。

没有专业人士指导家长树立正确、科学的家庭教育观。“作为老师,我当然希望家长能更多地参与到孩子的教育中来。但作为家长,一些负担转嫁到他身上,确实很痛苦。

”楚彤认为,在家庭教育和学校之间建立界限教育,履行职责,是一种合格的教育方式。专家认为,家长群体品味的讨论之所以能引起共鸣,是因为它混淆了学校教育和学校教育。家庭教育。�� 职责。

学校教育应以通识教育为基础,家庭教育的核心是为儿童提供生命教育、生命教育和生存教育,注重素养和个性化。让家庭教育回归常态,让学校、家庭和社会教育各司其职,形成合力,是一回事。

家庭教育立法的重要目标。目前,我国的家庭教育、学校教育、社会教育机制尚未形成,家庭教育、学校教育、社会教育的有效衔接问题尚未解决。

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专家表示,应通过家庭教育立法,明确哪些内容属于互助教育范畴,让学校教育和家庭教育各司其职,缓解家长焦虑,促进学生全面身心健康发展。心理发展。“当父母学会成为合格的家庭教育者时,孩子们就会更适应学校教育体系。

”首都师范大学教授康丽英表示,家庭教育立法应该帮助和引导家长学会扮演教育者的角色,与孩子一起成长。如何明确各方责任和义务,准确定位家庭教育?。w 帮助家长更好地胜任家庭教育职责? �. 提上议事日程的家庭教育立法有望对家长有所帮助。家庭教育法草案提出,未成年人的父母或者其他监护人是实施家庭教育的主体。

政府、学校和社会为家庭教育提供支持,促进家庭教育。必要时,国家介入家庭教育。如今,家庭教育不仅仅是家庭和个人事务。

多年来一直关注和推动家庭教育立法的华中师范大学教授、长江教育研究院院长周红宇表示,家庭教育是整个教育体系的前端。国家对家庭教育的干预不是控制家庭,而是为家庭提供系统、专业、科学、全面、充分的指导。多元化保障,运用法律手段规范家长和教育服务机构的行为。

专家指出,加快家庭教育立法将提升家庭教育地位,明确家庭教育核心内容,扩大公共服务供给,规范家庭教育行为,从制度层面推动相关问题的解决。同时,推进家庭教育立法和未成年人保护法,防止未成年人犯罪。

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�应结合法律,完善未成年人保护法律体系。事实上,近年来,多地率先尝试,重庆、贵州、山西、江苏、江西、湖北、浙江、福建等多个省市相继出台了地方性家庭法律法规。教育,并作出有益的尝试和实践经验。

国家法律。化奠定了基础。例如,湖北省《家庭教育促进条例》提出,留守儿童的家庭教育,即使外出打工,家长也要对孩子的教育负起责任;浙江省家庭教育促进条例要求家长或其他监护人学习必要的家庭教育知识和科学的教育方法,怀孕夫妇、婴幼儿家长、学生家长应接受家庭教育指导;江苏省家庭教育促进条例明确要求父母双方共同为未成年子女履行家庭教育义务,离异或分居的父母应当继续履行家庭教育义务,任何一方均不得拒绝履行。补充父母家庭教育的第一课也需要“教育”——专家指出,中国父母。

过去接受过教育。��培训很少,这是家庭教育体系的一大缺陷。据调查,23%的中国家长没有参加过任何社区组织的家庭教育指导活动; 30%的家长表示希望接受家庭教育的集体指导,如专题讲座、亲子活动指导等;而近30%的家长希望接受在线家庭教育内容的指导,包括课程、咨询等形式。

一方面,父母缺乏成为父母的第一课。另一方面,父母迫切需要家庭教育和指导。近年来,政府和社会力量积极探索解决这一问题。家庭委员会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式方兴未艾,形成政府、家庭、学校联动的家庭教育工作体系。

,社会在一些地方已经形成。例如,江苏省近日出台《关于加强和改进中小学家庭教育指导工作的意见》,明确学校提供家庭教育指导的重点内容,要求中小学开展1至2次家庭教育。每学期的指导和实践活动。

��提供家庭教育指导服务不收取任何费用。多位专家呼吁,动员更多社会力量,将“家庭教育教育”纳入基本公共服务体系,加大对家庭教育的支持力度。周宏宇表示,要通过立法大力提高家庭教育培训师的专业化水平,尽快在高校开设家庭教育专业,培养具有理论基础和指导实践经验的专业队伍,把社区作为重点。t 家庭教育渠道。

同时,学校或培训机构开设家庭教育课程,帮助家长学习科学的教育理念和方法。编辑:黄雨涵。


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